一篇描述南极风光的文章
一篇描述南极风光的文章
就像在墙上偷窥宋玉的文豪之美，传说中的南极，外表迷人，魅力迷人，遥不可及，让人遐想，梦想...
走近，学习，感动，拥抱，气旷瑰丽震撼谦逊，干净瑰丽让人心旷神怡，从容淡定让你敬畏顺从，五彩缤纷让你惊叹快乐……
南极就像一首歌。南极的身影，漫天的雪，千里的冰，山中舞动的银蛇，原始的智利象...领袖“革命”诗中的原始雪景，叠加视觉媒体拍照，自然延伸，补偿时间空，嫁接新的新世界。南极洲的美在任何想象中都太有限，在任何描述中都太笨拙。就算名句金句都黯然失色，小家也是碧玉。“窗含西陵雪，门系吴栋万里船”，勉强填充南极即兴角景；“就像春天的大风，在夜里刮起来，吹开了一万棵梨树的花瓣”只能算作是南极洲隔壁的女儿。“百山无鸟，千路无脚印”，比起《田园》《悲怆》，更像是一首牧童歌谣。南极有自己的语言，南极有自己的性格。南阳北移，极夜来了，风暴呼啸，冰雪嬉戏，疾风呼啸，滴落成晶。北太阳往南，天来晚了，雪崩咆哮，冰川融化，进化时有不同。南极洲的旋律、节奏、内涵、张力，是任何语言、想象、表达都无法企及的。南极会唱歌，南极也会唱歌。
南极风景如画。雪原，荒原，冰山，雪山，冰川，海江，企鹅，海豹。长风做了一张雪脸，在极地跳舞。山川写意，企鹅一丝不苟。乌云泼墨，明月暗。冰雕博物馆，冰川生活走廊。岩画刻在雪墙上，雪山藏在海底。外面有图，里面有雕塑。色彩、构图、线条、造型、意境、韵味。没有哪一幅画能如此大胆豪放，意象深刻，没有哪一把画笔能如此广泛深邃，笔触万千。
南极是少年。龚大师向少年致敬，如日出、春草、扬子江的起点、海洋中的珊瑚岛...如果任公在南极附近，青少年就要勇敢、英勇。宇宙虽大，但南极触手可及；地球辽阔，但南极孩子如玉。这个冰的故乡，雪的天堂，风的游乐场，冰冷的氧气库，在漫长的冬天里，一定像少年一样任性狂野。一万年只是无知的开始，万里海陆空只是庞大的身躯和手臂。太阳、月亮和星星是伙伴，跳舞很有趣。钢像玻璃一样易碎，溅起的水会瞬间变成冰晶。人类无动于衷，贪婪敲着门，一成不变。没有过去，只有未来。没有留恋，只有希望。没有留恋，只有想象。没有烦恼，只有梦想。没有懦弱，只有伟大。没有心机，只有阳光。没有污秽，只有光明。没有禁忌，只有野心。像约翰·列侬的歌，既懵懂又聪明，既幼稚又成熟。
南极还是处女。玉肌雪肤，明眸皓齿。很优雅很优雅。美眸期待Xi，乔小倩兮。想着，美女，看Xi。Xi之间的运动，辉县区分Xi。刚开始又暖又冷。现在是夏天和冬天，水是莲花。很美很优雅。裙摆微飘，雪山易妆绿；手指轻弹，万千冰川绽放；嘴唇在动，鱼在飞，鹅在跳；自怨自艾，理子直跨蓝海。矜持干练，刚毅果敢。遥望千情万绪不敢得罪；近看，澎湃的激情遥不可及。处女就像彩虹的美丽和神秘。处女精神比哲翁更敏锐深刻。圣母的生活与其他大陆的生活难以想象地相似，鲜花盛开，果实在篮子里。最奇怪的是，天真依旧，小女孩依旧。
千百年不变的南极，形态多样。远南极，近南极。因为你，南极洲很美，因为你，南极洲很近。物理距离可以逾越，只有心灵，往往遥不可及。好像过了好几年。
描述南极洲的句子
南极光是一个迷人的自然奇观，也是南极洲最壮丽的自然景观。
在南极漫长的夜晚，天空中经常出现南极光的美景空。极光有时看起来像一根美丽的圆柱高耸在头顶，有时卷成螺旋状的丝带；有时候，极光仿佛是传说中女神手中的彩带，瞬息万变，转瞬即逝，有时候又像天空中淡淡的阴霾，久久不动；有时候看起来像是从天上掉下来的箭，几乎是用手触到的，有时候又像原子弹爆炸后的蘑菇云空，让人望而生畏。
南极光的产生是太阳风和地球磁场相互作用的结果。太阳风是太阳发出的高速带电粒子。当它们到达地球时，它们被地球磁场偏转，并向两极移动。在两极，空电离稀薄的大气，然后发出美丽的极光。
描述南极洲的词语
冰雪，银装素裹，晶莹剔透，冰雪，冷而白，阴郁而白，白花，光秃秃空，摇曳而闪亮
描述南极洲的词语
描述南极洲的常用词如下；
冰雪，银色，晶莹，冰雪，冷而白，灰暗而白，花白色，光秃秃的空。
希望对你的满意有帮助。请接受
七年级语文第十九册第十九课“三个太阳”的第二篇作文
老师:昨天我们初步了解了《三个太阳》的内容。今天，我们进一步深入课文:感受南极风光，了解南极精神。请根据老师提供的思路跳过文中描述南极风光的句子，五分钟后起床描述南极风光。
(复述思路:船在海上航行到南极，……南极近了，……啊，这就是南极！.....当暴风雪来袭时，...暴风雨过后，...站在长城站的后山上，四处看看...离开南极，俯瞰地球...啊，南极！你真是个_ _ _ _ _ _世界！)
老师:谁来描述一下？
健康1:船在海上航行，驶向南极，像小山一样的波浪不断涌来，在船的周围激起一片片白色的波浪。南极近了，海面上漂浮的冰山在阳光下闪着蓝光，就像水上宫殿一样。啊，这是南极！广阔的雪原形成了一个纯净宁静的世界；一万座冰山仿佛凝固了不变的世界；成群结队【注:变成，变成。一群群的人聚集在一起。】的企鹅步履蹒跚【注:跌跌撞撞:一瘸一拐的样子。形容走路腿脚不方便，歪歪倒倒。]慢慢向你走来，用真诚的眼神看着你；淘气的雪燕从空上俯冲下来，啄了啄你的帽子，飞走了...一场暴风雪来袭，巨浪卷过海面，雪粒飞过空，整个乔治岛一片混乱。他们扛着设备和建材，像梭子一样飞来飞去……暴虐的风像怪物，咬牙切齿【注:咬牙切齿:咬紧牙关表达仇恨。形容极度的仇恨或者仇恨。它还描述了试图抑制某种情绪或感觉。】，要把长城站和乔治岛撕碎吞噬。暴风雨过去后，夜晚变得和以前一样晴朗。上面的星星闪耀着蓝天...站在长城站后山，环顾四周，四周的雪波如海浪，山丘如晶莹的龙宫大殿，雪墙如舞动的银龙...离开南极，俯瞰地球，它是一个广阔的雪原，一座几千年的冰山...啊，南极！你真是个迷人的人。】的世界！
老师:我们来评论一下。他是怎么描述的？
健康2:他的描述很精彩，几乎记住了文中所有关于南极风光的精彩语句。我们应该为他鼓掌。(学生鼓掌)不过，我觉得还是有一个不足。在描述南极洲的风景时，我们应该隐藏“人”，而不是说“他们携带设备和建筑材料，像航天飞机一样飞行”。
老师:优秀的描述，准确的评价！
健康3:我觉得没必要背原话来描述南极风光。如果抓住关键词，运用自己的想象力，用自己的话描述，可能会更灵活。
老师:你认为描述南极风光的关键词是什么？
健康3:如茫茫雪原，千年冰山，纯净宁静，滚滚巨浪，飞舞的雪粒，连绵不断的海浪，晶莹剔透的龙宫殿堂，舞动的银龙，蹒跚的企鹅，调皮的雪燕等等。
老师:欢迎大家用自己的话给我们描述一下。
(健康3描述。稍微)
老师:漂亮！通过这样做，我们不仅可以积累单词和丰富词汇，而且可以锻炼我们创造性地使用语言的能力。刚才第一个同学描述的时候，最后一句用了“引人入胜”这个词。其他同学还有其他看法吗？
健康4:我填了三个字:“纯洁”“安静”“美好”。
健康5:我最后一句话是“啊，南极！你是一个美丽而梦幻的世界！”
老师:最后一句其实是对南极风景特点的总结。学生填的很好，说明大家对南极风光都有很深的感情。南极如此迷人，吸引了无数英雄。让我们一起探索这群可敬可爱的“南极人”，以及他们身上所体现的南极精神。学习思路是:在文中复述某个南极人的描述，然后谈谈你对他的整体印象，然后说哪个细节最打动你。
健康6:我说组长。本文对他的介绍如下:探险队领队何第三次来到南极。.....前天，他在工地上对大家说:“虽然我们这里只有一个画师，但我们都应该是画师，每个人都要加一支笔，让长城站更美！”他给我的总体印象是，他有很强的民族自尊心和工作责任心。最让我感动的是“长城站建成的时候，那个作风犀利的人也流下了眼泪”。
老师:为什么他的眼泪最让你感动？
健康6:男人有泪不轻弹。像他这样的硬汉一般不哭。长城站建成了，他的梦想实现了。中国人再也不会被人看不起了。他激动得流下了眼泪。
老师:对，民族的尊严，创业的艰辛，成功的喜悦，各种情绪交织在一起，人为什么不哭？文中还有一个感动老师的地方，就是给两位同志过生日。他是检查组的组长，是全队的灵魂，他在思考大事，却能想到战友的生日。可见他粗犷彪悍，不乏细腻温存。他真是一个多愁善感、有血有肉的人。用于描述文学作品中生动的人物。]男人！哪位同学继续？
健康7:我来说说站内的测绘工程师和英语翻译。文章这样描述他:“哪里累，去哪里……”他给我的总体印象是多才多艺【注:各种天赋技能。】，努力工作，吃苦耐劳。最让我感动的是，他的眼皮总是浮肿的，几次拿起饭碗就睡着了，说明他真的太累了，忘了吃饭睡觉。她忘了睡觉和吃饭。形容专心致志的努力。]忘记吃饭和睡觉。
老师:“老”和“几次”有什么表达功能？
健康7:“老”就是眼皮一直肿，睡眠一直不足。“几次”的意思是“他拿起饭碗就睡着了”。这两个字描述了他的疲惫处境和程度。
老师:很好。
学生8:我来说说地球物理学的研究生。文章说:“他是80年代典型的年轻人……”这个人严谨乐观。最让我感动的是，在这样艰难的环境下，我总是乐呵呵的，有时候还能蹦迪。把困难踩在脚下，让自己的内心充满阳光，聪明，充满活力。
老师:“踏上困难，让心充满阳光。”漂亮！诗意的陈述。
健康9:还有一个开驳船的，也是长城站邮局的“主任”。上面写着:“…”这个人乐于助人，工作无私，充满了南极人的骄傲。最让我感动的是，他以在南极打过仗为荣。
老师:你说他充满了南极人的骄傲，我也有同感。为什么看到“助人忘功”？
健康9:他也是长城站邮局的“主任”。导演加引号，说明他不是真正的导演。他在下班后帮人寄信，说明他乐于助人；“胡子拉碴”，没时间照顾自己的外表，可见工作的无私。
老师:你的理解是对的。作者以一种不同于以往的方式写这个南极人。他没有从侧面介绍他，而是让自己出现，通过自己的文字让读者理解他的形象。继续。
没有人举手看着老师，仿佛在说:没有，老师目视着学生，等待着，意图暗示:还有。)
健康10:我觉得女画家也可以算作南极人。
老师:说说原因。
健康10:她克服了很多困难，成为科研团队的额外成员。我踏上南极的时候，和探险队员们一起战斗，融入了这个集体。她不停地画画，用画家特有的眼光观察南极的风景。南极人感受到了凝聚在南极人身上的南极精神。
老师:你理解透彻，概括简洁。继续。
健康10:她给我的印象是执着、勇敢、坚强、热爱艺术、充满艺术家的创造力。有两个地方最让我感动。一个是“一个女人刚刚在一万七千公里外闯入了这个本该属于男人的领地……”，而别的女人不愿意做，不敢做，做不到的事情，而她又抢着去做，并且做得很好，这很棒！另一个地方是她可以在冰雪中。]花了六个小时在他的膝盖上画画。如果能有这种执着、无私、顽强的精神和毅力，还有什么能做的很差？
老师:融入自己的感受，精彩！